美国八大常春藤盟校 vs 英国G5精英大学

 

牛剑好还是哈佛好？

 

敢问这个问题的少年必定不简单…

 

今天就以哈佛和牛剑为例，聊一聊美国常春藤和英国G5的区别在哪里。

 

牛剑的录取率稍高一点，牛剑平均录取率16.2%，哈佛只有4.5%；

不管是U.S.News、QS，还是THE，哈佛和牛剑都是top10的常客；

哈佛学费明显高于牛剑，但哈佛毕业生的收入更高。

 

牛剑和哈佛的录取率

 

牛剑和哈佛都有着极其苛刻的录取标准。2019-2020学年的录取数据显示，牛津本科录取率14.2%，剑桥本科录取率18.2%，哈佛只有4.9%。

呈现出这样的数据在于，哈佛比牛剑多收到20,000多份申请（哈佛40,248份申请，牛津23,020份申请，剑桥19,359份申请），再加上牛剑录取人数比哈佛多将近1000人。

这其实跟两个国家的本科申请制度有关，英国UCAS只能同时申请5所大学，且牛津和剑桥不能同时申请，但美国学校申请没有数量限制，敢申请耶鲁、普林斯顿的肯定也会带上哈佛，同样敢申请哈佛的也会带上其他名校，所以单看美国大学的申请数会非常多。

 

牛剑和哈佛的综合排名

 

U.S.News世界大学排名中，哈佛排名世界第一，牛津位列第五，剑桥第九。

QS世界大学排名中，哈佛排名世界第三，牛津位列第五，剑桥第七。

THE世界大学排名中，牛津排名世界第一，哈佛位列第三，剑桥第六。

U.S.News的排名公式有“同行学术评估调查”；QS排名则将“全球雇主评价”纳入了指标体系；THE排名更偏重于专业设置、就业情况以及科研水平。

还有一点需要注意：美国名校属于“群雄争霸”，虽有八大藤校坐镇，但榜上有名的牛校非常多。MIT，斯坦福，JHU，加州大学伯克利等你追我赶，丝毫不逊色。而英国则是 G5 处于遥遥领先的地位。

 

牛剑和哈佛的申请要求

牛剑很重成绩，哈佛也重成绩，但没有牛剑重视。

牛津A-level成绩要求是AAA-A*A*A*，剑桥A-level成绩要求是A*AA-A*A*A，不同专业可能对具体某门课程要求更高分数。牛剑很注重学术成就，所以成绩越高，越有可能录取。

而哈佛招生时成绩是承担基准功能，可能有一个不算很高的最低标准，但真正比拼的是其他综合能力。哈佛更关注你是一个什么样的人，以及你在essay中如何描述自己。所以，如果申请哈佛，肯定是要有好成绩，但不要求你的成绩非常完美。

说到英国本科申请与美国最大的不同，我们通常认为是英本申请更加侧重学术，包括对于申请人高中课程的匹配度要求十分严格，追究根源是因为英美两国本科教育体系和理念的不同，美本更注重学习和培养幅度的通识教育，英本则更注重深度的专业教育。

 

实际上，英国的本科教育也在呈现多元的变化，表现之一就是有越来越多的类似美本通识本科教育专业的设立，代表性专业包括剑桥的王牌专业自然科学（NST）和牛津的工程学四年制本科，前两年类似于美国不分专业，重视自然科学的幅度学习，第三年才选具体专业方向。

 

牛剑和哈佛的学生生活

哈佛和牛剑位于世界的两端，环境也截然不同。

美国哈佛拥有一流的，甚至是豪华的校园设施。学生们外向，热情，拥有浓厚的 party 文化。他们还有引以为豪的国际生比例，强调面向世界，而不仅仅是“在美国学习，接受美国文化就好了”的思想。

 

很多人都说美国人傲慢自大，其实这只是不同的信仰。美国大学教育学生们有一种向上的精神，每个人都为了某个荣耀而自豪，这不断激励着他们去努力获得更光荣的成就。

 

英国牛剑同样拥有无与伦比的校园，其中还有沉淀着的历史和令人惊叹的建筑风格。但是校园设施只能评价为良好，毕竟处处可见“时间走过”的痕迹。

 

如果说美国是一个“party王国”（社交是主要目的，喝酒是附带的），那英国大概是一个“酒精王国”。据了解，剑桥的酒馆比例是世界上最高的，而且一些英国大学每周都会举办一个正式的酒会，需要穿着正装，酒会上提供不同的葡萄酒和红酒。

牛剑和哈佛的教学体制

美国大学运作方式与英国大学大不相同。

美国本科4年，第二年选择一个科目作为 “major”，第一年尝试不同学科和以前可能没接触过的课题，帮助学生找到未来的兴趣领域，这叫做“Liberal Arts”体系。

而英国，本科学制大多3年，申请时学生就需要具备一定的基础，因为申请这个专业，接下来的一年就要立马开始学习这个专业。

哈佛的教育主要基于 lecturing（授课）和 seminar（讨论），由教员负责，再加上大大小的研讨会。可以说学生的活动，讨论和课题是最主要的部分，重要的程度大于授课。在哈佛，整个学期的每一门课程都需要考试，通常是三个小时的笔试，所以哈佛的学术压力学期末最集中。

 

英国的教育理念靠的是传统和可靠，比较重视lecturing的部分，他们认为知识建立在一切活动之上。这并不意味着英国的教育更刻板，而是走的是“夯实”的路线，把知识学会了再进行其他的科研活动，而美国更注重“在实践中学习”。

 

在牛津，学期中间穿插着大大小小的考核，以检查学生在过去这段时间里学术成果。考核通常以冗长的书面形式进行检查，一个人的“学术排名”也是根据这些考核确定的。所以，相比哈佛的“压力集中制”，牛津的学生在一个学期内的任何时候都可能是紧张和烦躁的。

 

总而言之，美国的教育更弹性，更灵活，英国的教育更书面，更专项，虽然是完全不同的教育理念和方式，但没有谁优谁劣之分，全凭个人喜好。

 

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